El fenómeno del acoso escolar es uno de los problemas que más afecta al clima de convivencia de las aulas de la mayoría de los centros escolares. Actualmente es ya un tema muy investigado. Numerosos trabajos han descrito su incidencia y han valorado su gravedad. Sin embargo, el propio constructo “acoso escolar” requiere todavía un análisis más profundo y explicativo. En este artículo se pretende avanzar en el conocimiento y comprensión de este problema desde el planteamiento de una teoría cognitivo-relacional que considera las características individuales de los sujetos y la red de iguales como unidades de análisis. Vara sustentar esta teoría se presenta un estudio de naturaleza sociométrica donde se consideran los vínculos que se establecen entre los implicados en los episodios de maltrato entre iguales, así como las percepciones y atribuciones que de esos vínculos tienen los alumnos. Los datos apoyan la importancia que estos factores tienen en el mantenimiento del esquema dominio-sumisión al que atribuimos naturaleza de núcleo central de la dinámica del acoso.
cliente servidor
Se describe el protocolo OAI-PMH (Open
Archives Initiative - Protocol for Metadata Harvesting) utilizado para
la transmisión de metadatos en Internet. Se analiza el contexto en el
que nació, las comunidades de depósitos de documentos científicos y cómo
se ha desarrollando y extendido su alcance a cualquier material en
formato electrónico. Se describe brevemente su arquitectura basada en el
modelo cliente - servidor donde los primeros, llamados archivos, ponen a
disposición del público metadatos en formato Dublin Core para que
puedan ser recuperados por los segundos. La comunicación se realiza
mediante el protocolo http. Las respuestas están codificadas en XML.
Finalmente se hace una revisión de las principales instituciones que lo
han implementado, los servicios que se han basado en él y se dan una
serie de herramientas que facilitan la creación de archivos abiertos.
